張學(xué)武代表建議取消中考，實(shí)行十年一貫制義務(wù)教育，圖為張學(xué)武（資料圖）

本報(bào)記者 黎竹 孫吉正 北京報(bào)道

教育，歷來是社會(huì)各界關(guān)注的重中之重。今年也不例外，圍繞義務(wù)教育及現(xiàn)行教育體制的探討教育問題再次成為兩會(huì)期間熱議的焦點(diǎn)，其中關(guān)于是否縮短學(xué)制等話題引發(fā)了廣泛關(guān)注。

《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》記者從全國(guó)人大代表、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L(zhǎng)張學(xué)武處獲悉，今年他帶來了多份教育領(lǐng)域的建議。其中，尤其引人關(guān)注的就是建議縮短上大學(xué)前學(xué)習(xí)時(shí)間，將基礎(chǔ)教育學(xué)制縮短為十年。

張學(xué)武指出，在中考分流政策的加持下，無論孩子們?cè)倥?，都不可避免?0%的學(xué)生要被分流到中職教育?！捌章毞至鳌笔怪械嚷殬I(yè)教育被自然而然地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)相悖。

由此，他建議，取消中考，實(shí)行十年一貫制義務(wù)教育，讓學(xué)生完成基礎(chǔ)教育后，通過高考決定升學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)人才的合理分流與培養(yǎng)，真正做到因材施教。

近年來，“普職分流”政策多次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)2014年教育部的相關(guān)文件，原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。2022年5月1日，新修訂的職業(yè)教育法取消了“普職分流”的提法，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

近日，北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院公布的2023年度“中國(guó)職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展調(diào)查”報(bào)告顯示，升學(xué)是中職學(xué)生畢業(yè)后的主要方向，六成以上中職學(xué)生期望獲得本科及以上學(xué)歷，約七成學(xué)生通過高職單招、三校生考試或職教高考升入高校進(jìn)一步深造。這也意味著，大部分職高生還是想考大學(xué)。

對(duì)此，張學(xué)武認(rèn)為，為破解中等職業(yè)教育困境，應(yīng)加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量。我國(guó)可借鑒德國(guó) “雙元制” 職業(yè)教育模式國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)教育體系，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。

據(jù)記者了解，職業(yè)教育亦有自己的上升體系：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）。不過多年來，這一通道較為狹窄，許多人不清楚，也沒有得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行的“633”學(xué)制，即小學(xué)6年、初中3年、高中3年。

張學(xué)武則提出，“鑒于現(xiàn)行學(xué)制下，初中、高中都有一年時(shí)間刷題目，因此應(yīng)該將‘633’學(xué)制改為‘5、2.5、2.5’的十年學(xué)制，即小學(xué)5年、初中兩年半、高中兩年半，把刷題時(shí)間還給孩子?！?

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)全面提升國(guó)民素質(zhì)戰(zhàn)略基點(diǎn)。

張學(xué)武還進(jìn)一步表示，應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。比如將目前的遴選型考試改為達(dá)標(biāo)型考試，取消“初升高”遴選式考試，把學(xué)習(xí)和考試壓力后置到高中階段，減輕初中階段學(xué)生升學(xué)壓力。

而談及推行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響，張學(xué)武表示：“2024年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)6.2萬億元，而實(shí)行小學(xué)到高中的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育，僅比現(xiàn)行九年制義務(wù)教育增加一年?？s短學(xué)制，節(jié)省下來的費(fèi)用，在發(fā)展義務(wù)教育的同時(shí)，還可以用來升級(jí)高職教育。”

在張學(xué)武看來，縮短孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，增加孩子們的選擇，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的因材施教。